FZIB Newsletter

Aktuelle Forschung

• Projekt HAND IN HAND - Förderung von sozial-emotionalen Kompetenzen und Diversitätsbewusstsein bei Lehrer*innen in Europa

Das Projekt HAND:ET, das in der Aktion „Support for Policy Reform“ von Erasmus+ gefördert wird, entwickelt, implementiert und evaluiert von März 2021 bis Februar 2024 ein innovatives, universelles Programm, das darauf abzielt, sozial-emotionale Kompetenzen und Diversitätsbewusstsein bei Lehrkräften zu fördern. Erprobt wird das Programm anhand eines quasi-experimentellen Designs mit Kontrollgruppen bei Primar- und Sekundarstufenlehrpersonen in Slowenien, Kroatien, Schweden, Österreich und Portugal. Die Ergebnisse werden in Guidelines zusammengefasst. Das Konsortium besteht aus Projektpartner*innen aus Slowenien (Lead), Kroatien, Deutschland, Schweden, Portugal, Dänemark und Österreich. Österreich ist mit der Universität Graz sowie der KPH Graz und der Bildungsdirektion Steiermark als assoziierte Partnerinnen involviert.

• DIGIVID- Digital Competences Unleashed: Education and Training of Digital Competences in the era of CoVid-19

Das Erasmus+ Projekt DIGIVID wird von Mai 2021 bis April 2023 Lehrenden in der Lehrer*innenausbildung und Lehrpersonen durch eine prozessbegleitende Fortbildung Kompetenzen im Online Bereich vermitteln. Diese Fortbildung wird rund um ein Widget, das auf das DigComp 2.1 Framework Bezug nimmt, aufgebaut sein und vermittelt die DigComp Kompetenzen. Der Einsatz dieses Widgets wird im Rahmen prozessbegleitender Fortbildungen (Österreich, Deutschland, Norwegen) evaluiert. Projektpartner*innen sind die Technische Universität Graz/Know Center (Lead), die Technische Universität Dresden, die Norwegian University of Science and Technology und die Universität Graz sowie das FZIB als assoziierter Partner.

• Digitalisation and inclusive education (DigIn): Leaving no one behind in the digital era

Das Erasmus+ Projekt „Digitalisation and inclusive education: Leaving no one behind in the digital era“ (DigIn) zielt darauf ab, Lehrpersonen verschiedener Schultypen in der Inklusiven Medienbildung zu professionalisieren, um Schüler*innen mit Behinderungen die Teilhabe am mediengestützten Unterricht zu ermöglichen. Um dieses Ziel zu erreichen, werden die sechs Projektpartner*innen aus Österreich, Italien, Bosnien und Herzegowina und Nordmazedonien, für im Dienst stehende Lehrpersonen, ein Trainingsprogramm entwerfen und implementieren. In diesem wird einerseits die digitale Kompetenz der Lehrpersonen gefördert und andererseits ihre Fähigkeit erhöht, Schüler*innen mit Behinderungen entweder im inklusiven Klassenzimmer, in einem Blended-Learning-Format oder während des Fernunterrichts zu unterstützen. Wenn Sie sich als Lehrperson oder Schulleitung an dem Projekt beteiligen wollen, bitte kontaktieren Sie uns unter: edvina.besic@phst.at. Projektstart: 01.06.2021

• Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit Albinismus in Tansania

Im Mittelpunkt des von der EU finanzierten Mobilitäts- und Entwicklungsprojektes stehen die Kooperation mit der Mwenge Catholic University in Moshi/Tansania und die Erarbeitung eines Professionalisierungskonzeptes für Lehrpersonen, die sich in der Region Moshi in Tansania für die Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit Albinismus einsetzen. Darüber hinaus wird in weiterer Folge auch eine Synergiebildung zum Forschungsnetzwerk Africa-Uninet - einer Initiative des bmbwf - angestrebt, die sich eine langfristige, stabile Basis für die Zusammenarbeit zwischen österreichischen und afrikanischen Universitäten und Forschungseinrichtungen zum Ziel setzt. Diese Synergiebildung soll durch die Entwicklung und Umsetzung gemeinsamer Forschungsaktivitäten zum Ausdruck kommen, die sich der Menschenrechtsbildung und Inklusiven Bildung in Tansania widmen:

https://www.ph-online.ac.at/phst/pl/ui/$ctx/wbLDB.detailLeistung?pOrgNr=&pIdentNr=50243&pLstNr=9893

• RegioDiff – differenzierte Sachunterrichtsmaterialien digital und in Print

Das Projekt RegioDiff (ein Kooperationsprojekt der KPH Graz, Uni Graz, PH Steiermark und Wohlhart Lernsoftware; gefördert vom Land Steiermark) widmet sich derzeit in seiner 2. Phase der Implementierung von differenzierten Sachunterrichtsmaterialien in digitaler und Printumgebung in Grundschulklassen (4. Schulstufe). 

Im Zuge von Beobachtungen in den Klassen sowie durch Interviews mit Kindern und Lehrpersonen werden wertvolle Rückmeldungen zum Aufbau und den Inhalten der Sachtexte, sowie Erkenntnisse zu deren Handhabung in inklusiven Klassen gewonnen. 

Genaueres zum Projekt (Laufzeit Juli 2019 bis Mai 2022), sowie Erklärvideos zu den Zielen und Inhalten von RegioDiff gibt es auf

• der Homepage: regionen-kennenlernen (uni-graz.at) 
• dem Facebook-Profil: RegioDiff | Facebook
• und dem Instagram-Account: https://www.instagram.com/regiodiff/

Publikationen und Materialien

Im folgenden Abschnitt finden Sie nur die neuesten Publikationen der Mitglieder unseres Zentrums ab März 2021, weitere Publikationen finden Sie auf der FZIB-Website unter der Rubrik "Forschungsteam - Visitkarten - Forschungsleistungen und Publikationen".

 

Zeitschriftenartikel

• Kalcher, M. & Gasteiger-Klicpera, B. (2021). Herausforderungen für Eltern von Kindern mit Behinderungen, die Regelschulen besuchen. Eine Interviewstudie. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN), 1-19. http://dx.doi.org/10.2378/vhn2021.art13d

• Paleczek, L. & Mayr, A. (2021). Von der Fortbildung ins Klassenzimmer und wieder zurück: Begleitforschung zum Fortbildungsformat „Didaktische Pakete“ In: Erziehung und Unterricht: Österreichische pädagogische Zeitschrift. 1-2,  36-43.

 

Materialien

• IMAS II Wissensboxen

Mit den Wissensboxen im IMAS II online Kurs finden Sie Tools, wie Sie am besten Kinder mit Behinderungen aus der Primar- oder Sekundarstufe beim Lernen und in ihrer Entwicklung unterstützen können. Die Wissensboxen gibt es in 5 Sprachen, den Link zu den Wissensboxen finden Sie hier.

• Common inclusive language (CIL): Die ICF als gemeinsame Sprache in der schulischen Förderung von Kindern mit Entwicklungsschwierigkeiten verwenden

Mit 1. September 2018 startete das Erasmus+ Projekt "Common inclusive language" (CIL) im Rahmen der Key Action "Cooperation for innovation and the exchange of good practices". Insgesamt zehn nationale und internationale Projektpartnerinnen und Projektpartner setzten sich zum Ziel, Partizipation und Inklusion in schulischen Settings für alle Beteiligten in und rund um Schule und Unterricht zu erforschen und weiterzuentwickeln. Dies vollzieht sich unter besonderer Berücksichtigung der Praxis einer gemeinsamen Sprache auf Basis der Internationalen Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit bei Kindern und Jugendlichen (WHO 2011).

Am 16. und 17.04.2021 fand der erste internationale transdisziplinäre Kongress zum Thema ICF im Schulalter mit dem Titel "ICF@School - A common language“ statt. Rund 200 Teilnehmerinnen und Teilnehmer aus Österreich, Deutschland, Italien, Nord Mazedonien, der Schweiz und der Türkei nahmen an diesem Online-Kongress teil. Neben vier Key-Notes standen sechs Workshops am Programm. Die im Projekt entwickelten Materialien und Ressourcen stehen kostenlos über die Projektwebsite in verschiedenen Sprachen zur Verfügung: www.icf-school.eu.

• Das Boot: Eine Fluchtgeschichte

Auf Basis des Buches „Das Boot: Eine Fluchtgeschichte“ wurden im Rahmen dieses Projekts gemeinsam mit Lehrpersonen und Schüler*innen Unterrichtsmaterialien zur differenzierten Auseinandersetzung mit dem Thema Flucht in der Primarstufe entwickelt. Diese Materialsammlung wird momentan mit Unterstützung von Studierenden der Spezialisierung „Inklusive Pädagogik mit Fokus Behinderung“ um Materialien für die Sekundarstufe I erweitert. Die Unterrichtsmaterialien für die Primarstufe können bereits jetzt kostenfrei heruntergeladen werden: https://www.leykamverlag.at/buecher/schule/volksschule/lesen/das-boot-eine-fluchtgeschichte