Aktuelle Forschung

• LeSeDi – Lesen und Sprache evidenzbasiert im Unterricht unterstützen – digitale und inklusive Innovationen, Dissertant*innentreffen (28.03.2024)

Im Rahmen des laufenden Doktoratsprogrammes LeSeDi finden monatlich Treffen der sechs Dissertant*innen statt, um aktuelle Forschungsvorhaben, gemeinsame Kongressteilnahmen und -beiträge zu besprechen. Die einzelnen am Projekt mitwirkenden Institutionen (Universität Graz, Pädagogische Hochschule Steiermark, Private Pädagogische Hochschule Augustinum) übernehmen dabei jeweils abwechselnd die Gastgeber*innenrolle. Aktuell werden Beiträge und Teilnahmen für den Grazer Grundschulkongress (1. - 3. Juli 2024) und die SSSR in Kopenhagen (10. - 13. Juli 2024) vorbereitet. Außerdem wird gerade an einer Website gearbeitet, die bald verfügbar sein wird.

Bei Fragen zum Dokoratsprogramm melden Sie sich gerne bei der Leiterin des Konsortiums barbara.gasteiger@uni-graz.at. Weitere Informationen finden Sie auch unter https://fzib.at/de/forschung/projekte/aktuelle-projekte/

• FZIB präsentiert bei OeAD Vortragsreihe zu Inklusion & Vielfalt

Am 19.03.2024 war das FZIB-Leitungsteam zu Gast bei der Online-Vortragsreihe zu Inklusion & Vielfalt des OeAD, Österreichs Agentur für Bildung und Internationalisierung. Der Einladung des OeAD folgend, wurde das Forschungszentrum für Inklusive Bildung präsentiert und neben Zielen und Aktivitäten des FZIB auch ausgewählte FZIB-Projekte vorgestellt. Im Anschluss an die Präsentation hatten rund 30 Teilnehmer*innen Möglichkeit, Fragen zu stellen und sich mit dem FZIB-Leitungsteam auszutauschen.

• Neuigkeiten aus dem Projekt DigIDe 2.0

Am 17. November fand im Projekt DigiDe 2.0 unser zweiter partizipativer Workshop statt, in dem wir uns mit kognitiven Testaufgaben beschäftigten, die objektiv die Veränderungen der Fähigkeiten von Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung im Verlauf einer Demenz erheben.

Die zuvor vom Projektteam der Universität Graz ausgewählten und angepassten Testaufgaben wurden von Projektmitgliedern unserer Projektorganisationen (Lebensgroß, Lebenswelten der Barmherzigen Brüder - Steiermark, Diakonie und Sozialmedizinischer Pflegedienst Steiermark) evaluiert und gemeinsam überlegt, wie diese für den Einsatz in unserem digitalen Tool zur Früherkennung von Demenz bei Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung adaptiert werden müssen. Die Ergebnisse wurden vom Projektteam ausgewertet, in Leichte Sprache übersetzt und aufbereitet. Die entwickelten kognitiven Testaufgaben wurden anschließend von den Projektmitgliedern in der Praxis getestet und evaluiert. Am 20. März fand der Evaluierungsworkshop statt, bei dem gemeinsam mit den Projektmitgliedern diejenigen Aufgaben ausgewählt wurden, die in das digitale Tool aufgenommen werden sollen.

• Aktuelle Entwicklungen im Erasmus+ Projekt „Implement ICF“

Das Projekt “Implement ICF” fokussiert sich auf die Erstellung eines konkreten ICF-Implementierungsleitfadens, der es verschiedenen Einrichtungen und Akteur*innen in unterschiedlichen Bereichen – Gesundheit, Soziales oder Bildung – ermöglicht, die ICF strukturiert zu nutzen. Dies soll zur Verbesserung der Qualität der Unterstützung sowie zu besseren Teilhabemöglichkeiten aller beteiligten Menschen mit Beeinträchtigungen im Rahmen unterschiedlichster Leistungen beitragen. Im Rahmen des Projektes wurde ein ICF-Implementierungsleitfaden in Englisch, Deutsch, Mazedonisch, Albanisch und Türkisch erstellt. Der Implementierungsleitfaden zielt darauf ab, Institutionen in unterschiedlichen Sektoren bei der Umsetzung der ICF zu unterstützen und somit zur langfristigen Integration der ICF in die verschiedenen Praxisbereiche beizutragen. Im zweiten Teil der Projektumsetzung werden sektorspezifische Teile über die Umsetzung der ICF in den verschiedenen Sektoren und Bereichen, wie dem pädagogischen Bereich, psychologischen Bereich, sozialen und medizinischen Bereich, vorbereitet und demnächst auf der Projektwebseite in den Projektsprachen veröffentlicht. Projektwebseite: www.icf-implement.net. Ansprechperson: katerina.todorova@er.phst.at.  

• Erasmus+ Projekt „PLAN mit ICF“ - Förderplanung in der Schule mit Blick auf Fähigkeiten und Teilhabemöglichkeiten

Das Erasmus+ Projekt „Planung von zusätzlichem schulischen Unterstützungsbedarf mithilfe der ICF“, zielt darauf ab, die ICF als Instrument für sonderpädagogische Förderplanung im Schulbereich einzuführen. Im Rahmen des Projekts wurde eine ICF-basierte Vorlage für sonderpädagogische Förderplanung in Schulen entwickelt, die Lehrpersonen bei der ICF-basierten, teilhabe- und fähigkeitsorientierten Förderplanung unterstützen soll. Mit dem Ziel, die ICF und die ICF-basierte Vorlage den unterschiedlichen Akteur*innen im Bildungswesen (darunter Lehrpersonen, Elementarpädagog*innen, Diversitätsmanager*innen und Hochschullehrende) näher zu bringen, wurde am 06.03.2024 eine Tagung zum Thema „PLAN mit ICF! Förderplanung in der Schule auf Basis der ICF“ als gemeinsame Veranstaltung der Pädagogischen Hochschule Steiermark und der Privaten Pädagogischen Hochschule Augustinum organisiert und durchgeführt. Mehr als 80 Teilnehmer*innen besuchten die Keynote, in der Prof. Dr. Manfred Pretis, Leiter des Projekts, über die Hintergründe der ICF und ihre Umsetzung im schulischen Bereich sprach. Anschließend wurden zwei parallele Workshops jeweils für 30 Teilnehmer*innen angeboten und hatten das praktische Ausprobieren der ICF-basierten Förderplanung zum Ziel. Weitere Informationen zum Projekt finden Sie hier: www.icf-plan.eu. Kontakt: katerina.todorova@er.phst.at.  

• Partizipative Aktivitäten im me_HeLi-D Projekt

Die Perspektiven junger Menschen stehen im Mittelpunkt des Erasmus+ Projekts "me_HeLi-D | Mental Health Literacy and Diversity". In einem neuen Video auf der Projekthomepage (https://project.meheli-d.uni-graz.at/) beschreiben Schüler*innen aus den Projektländern Slowenien, Polen und Österreich die Bedeutung von psychischer Gesundheit. Im Dezember 2023 fand die zweite Runde partizipativer Workshops an den Partnerschulen in allen Projektländern statt. Die Schülerinnen und Schüler entwickelten in verschiedenen Creation Labs (dt.: Kreativlaboren; Recording Lab, Writing Lab, Activity Lab) eigene Inhalte. Bei den österreichischen Schüler*innen war das Recording Lab besonders beliebt, in dem sie kurze Audioaufnahmen zu verschiedenen Themen der psychischen Gesundheit aufnehmen konnten. Außerdem arbeiteten die Schüler*innen daran, wie Diversität im Programm berücksichtigt werden soll. Die Ergebnisse fließen wesentlich in die inhaltliche Gestaltung des Programms ein. Schließlich wurde im März dieses Jahres der Zwischenbericht bei der Nationalagentur eingereicht. Dies markiert den Abschluss der ersten Projekthälfte.

• Neuigkeiten aus dem Erasmus+ Projekt „GovInEd“

Ziel des GovInEd Projektes ist es, durch den Ländervergleich qualifizierte Kenntnisse für eine gelingende Governance für inklusive Bildung zu gewinnen und ein internationales Curriculum zu entwickeln, dass als Open Educational Ressource allen Interessierten als Informations- und Qualifizierungstool zur Verfügung steht mit dem Ziel, sich für die Steuerung inklusiver Bildung und die damit in Verbindung stehenden Elemente zu professionalisieren. Einzigartige Elemente des Projektes sind einerseits die Kooperation von Schulbehörden und Hochschulen in den jeweiligen Bildungsregionen (Österreich/Steiermark, Deutschland/Tübingen, Italien/Bozen und Spanien/Katalonien) sowie andererseits das Bekenntnis zu einem Universal Design in der Projektdurchführung als auch in Bezug auf die Projektprodukte. Von 25. bis 27. Februar 2024 trafen sich die Konsortiumspartner des Projektes an der Universität Leipzig unter der Leitung der PH Steiermark und diskutierten gemeinsam die weitere Projektschritte. Weitere Informationen finden Sie hier: https://govined.eu/. Kontakt: silvia.kopp@phst.at 

• Projekt IDeRBLOG to School (ts)

Das IDeRBlog-Projekt mit der webbasierten Plattform zum Verfassen von Texten und zur Verbesserung der Rechtschreibung mithilfe von Learning-Analytics-Methoden geht in die dritte Runde. Aufgrund der Förderung durch den deutschen DigitalPakt 2019-2024 wird unter der Federführung des Saarlands die PH Steiermark beauftragt, das so genannte „intelligente Wörterbuch“ zu erweitern. Dabei wird der Wortschatz corpusbasiert ausgewählt, um so eine größtmögliche Passung zwischen dem didaktischen Angebot der Plattform und der Zielgruppe zu erreichen. Die Überarbeitung und Erweiterung der Interplattform findet in der Laufzeit des Projektes zwischen März 2024 und Februar 2026 statt. Website: www.iderblog.eu. Ansprechpersonen:  Michael Gros (Ministerium für Bildung und Kultur des Saarlandes) M.Gros@bildung.saarland.de; Konstanze Edtstadler, PH Steiermark konstanze.edtstadler@phst.at.

Auszeichnungen & Preise

• Posterpreis für Prof.ⁱⁿ Caroline Breyer, PhD

Im Rahmen der 37. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen (IFO) in Graz wurde Frau Prof.ⁱⁿ Caroline Breyer, PhD., wissenschaftliche Leiterin und Studienleitung der Inklusiven Elementarpädagogik im Institut für Elementar- und Primarpädagogik, mit dem Posterpreis durch die Kongressleitung ausgezeichnet. Mit ihrem Poster stellte Frau Breyer das Erasmus+ Projekt Inclusion through interprofessional Collaboration in a Community Of Practice in Education [I CO-COPE, 2022-1-BE02-KA220-SCH-000089287] vor, das darauf abzielt, Bildungseinrichtungen auf ihrem Entwicklungsweg zu inklusiven Einrichtungen durch den Ansatz Communities of Practice (CoP) zu unterstützen.

Foto Preisträgerin Prof.ⁱⁿ Caroline Breyer (Mitte) mit Prof.ⁱⁿ Silvia Kopp-Sixt (Leitung FZIB und Moderation IFO 2024) und Ursula Vennemann (Präsidentin LebensGroß mit Preisspende); Copyright PHSt