Aktuelle Forschung

• Pressekonferenz des BWBWF zu Dissertationsprogramm LeSeDi

Am Mittwoch, den 21.09.2023, konnte Susanne Seifert, stellvertretend für die Projektleitung Barbara Gasteiger-Klicpera und ihre Kolleg*innen der Uni Graz, gemeinsam mit Konstanze Edtstadler der Pädagogischen Hochschule Steiermark und Elisabeth Stabler der PPH Augustinum, auf einer Pressekonferenz mit Bildungsminister Polaschek das Dissertationsprogramm LeSeDi vorstellen. Das Dissertationsprogramm LeSeDi ist eines von neun Programmen, die sich in der Ausschreibung "Bildungsinnovation braucht Bildungsforschung" (gefördert durch das BMBWF) bei einer Auswahl von knapp 40 Programmen durchgesetzt hat. Im Doktoratsprogramm werden ab Oktober 2023 sechs Dissertationen rund um das Thema Lesen und Sprache von Vertreter*innen der drei Hochschulen begleitet. Wir freuen uns auf die spannenden Projekte und Erkenntnisse.

• Aktivitäten des Digital Lab for Inclusion zu Schulbeginn

Am Montag, den 18.09.2023, durften wir den Inklusionstag an der Mittelschule Ursulinen mitgestalten. Im Stationenbetrieb konnten Schüler*innen sich mit diversen assistierenden Technologien des Digital Lab for Inclusion auseinandersetzen und diese auf kreative Art und Weise ausprobieren, indem sie Geschichten mit Symbolen erzählten, tastbare Zeichnungen erstellten und mit einer Trackball-Maus Zeichnungen am Computer erstellten.

Am Mittwoch, den 27.09.2023, fand zum zweiten Mal der KinderUni-Workshop "Sprechen mit dem Tablet, lesen mit den Händen: Die vielfältigen Möglichkeiten von assistierenden Technologien" statt. Die Schüler*innen einer vierten Volksschulklasse setzten sich im Rahmen des Workshops mit Hilfe einer großen Sammlung assistierender Technologien des Digital Lab for Inclusion mit Themen rund um technologieunterstütztes inklusives Lernen auseinander. Dabei gingen sie mit viel Begeisterung und Neugier spielerisch den folgenden Fragen nach: Wie kann man mithilfe eines Tablets sprechen? Wie kann man Zeichnungen fühlbar machen? Und wie kann man einen Stift eine Geschichte erzählen lassen?

• ERASMUS+ Projekt „I CO-COPE”

Am 01. August 2023 startete das Erasmus+ Projekt „Inclusion through interprofessional COllaboration in a Community Of Practice in Education [I CO-COPE]“. Das Projekt I CO-COPE zielt darauf ab, Bildungseinrichtungen auf ihrem Entwicklungsweg zu inklusiven Einrichtungen durch den Ansatz Communities of Practice (CoP) zu unterstützen. Der Ansatz CoP zeichnet sich durch eine aktive und partizipative Beteiligung aller am Bildungsgeschehen beteiligten Akteur*innen aus und soll Bildungseinrichtungen in ihrem Kapazitätsaufbau sowie in der interprofessionellen und institutionsübergreifenden Zusammenarbeit bzw. Kooperation nachhaltig stärken. Damit sollen für die Teilnehmer*innen Möglichkeiten und Räume eröffnet werden, sich zu vernetzen und vielfältige Good-Practice-Beispiele miteinander zu teilen, um der Diversität von Kindern gerecht zu werden, Bildungseinrichtungen in der Umsetzung inklusiver Kulturen, Strukturen und Praktiken zu unterstützen und nachhaltig zu stärken sowie Übergangsprozesse zu begleiten. Die Pädagogische Hochschule Steiermark wird das Projekt in den nächsten drei Jahren gemeinsam mit fünf weiteren Partnern aus Österreich, Belgien, Portugal und der Slowakei implementieren. Kontakt: caroline.breyer@phst.at

• Projekt EQui-T Kick-Off in Graz!

Am 15. Juni 2023 begann das von der Europäischen Kommission im Rahmen des Erasmus+ Teacher Academies Calls geförderte Projekt EQui-T – European Quality Development System for Inclusive Education and Teacher Training. In diesem internationalen dreijährigen Projekt (Laufzeit Juni 2023-Juni 2026) arbeiten sieben europäische Hochschulen aus fünf Partnerländern gemeinsam daran, digital gestützten inklusiven Unterricht in Europa weiterzuentwickeln. Im Zentrum stehen Lehr- und Lernmaterialien in Form von Open Educational Resources (OER) für den inklusiven Unterricht – Open Inclusive Educational Resources (OIER). Lehrer*innen und Lehramtsstudierende sowie Personen, die in der Lehrpersonenaus- und -weiterbildung tätig sind, sollen dabei unterstützt werden, hochwertige OIER zu identifizieren, selbst zu erstellen und mit anderen zu teilen. Am 14. und 15. September traf sich das Projektkonsortium zum Kick-Off Meeting in Graz. Gemeinsam mit den Projektpartner*innen aus Österreich, Spanien, Norwegen, Italien und Estland wurden erste Kriterien für OIER diskutiert und gemeinsam das weitere Vorgehen besprochen. Hier finden Sie ein Mini Bulletin über dieses Kick-Off Meeting. Kontaktperson: Barbara Gasteiger-Klicpera

 

• Neuigkeiten aus dem Projekt SAID - School Assistance Inclusive & Digital

Im Projekt SAID wurde das erste Projektziel erreicht und die Analysephase abgeschlossen. Der Evaluationsbericht der Universität Graz zur Situation der Digital Coaches in Österreich und zur zukünftigen Implementierung weiterer Digital Coaches in Österreich und den Partnerländern Irland und Finnland ist online und kann hier eingesehen werden.

Von 4.-8. September fand das zweite Partner*innentreffen in Dublin statt, bei dem alle Anwesenden ihre Fortschritte in der Entwicklung der Projektmaterialien präsentierten. Das Curriculum für eine einheitliche Ausbildung von Digital Coaches und das methodologische Handbuch mit detaillierten Modulbeschreibungen und den sogenannten „teacher cards“ für zukünftige Ausbildner*innen nehmen immer mehr Form an und wurden ausführlich diskutiert.  Die österreichischen Digital Coaches nahmen online als Expert*innen teil und gaben wertvolle Rückmeldungen zur Eignung und Weiterentwicklung der Materialien. Weitere Informationen zum Projekt finden Sie hier.

• Neuigkeiten aus dem Erasmus+ Projekt „Plan-ICF“

Das Erasmus+ Projekt „Plan-ICF“ zielt darauf ab, die ICF (Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit) als Instrument für sonderpädagogische Förderplanung im Schulbereich einzuführen. Eine solche ICF-basierte Förderplanung soll den Schulfachkräften helfen, sich auf die Teilhabe zu konzentrieren und dadurch die Teilhabemöglichkeiten von Schüler*innen mit Entwicklungsschwierigkeiten zu verbessern. Auf der Webseite des Projektes wurde ein elektronisches Trainingstool mit den relevanten ICF-Kategorien veröffentlicht. Dieses Tool bietet einen Überblick darüber, welche Aspekte und Bereiche bei einer ICF-basierten Förderplanung berücksichtigt werden sollten. Mittels dieses Tools können Fachkräfte den Umgang mit der ICF in der Schule lernen. Das Tool wird durch Schulungsmaterialien und Best-Practice-Beispiele unterstützt, die direkt neben den einzelnen Bereichen zu finden sind. Für die Steiermark und Niederösterreich ist ein ICF-basierter Förderplan, der auch unentgeltlich abrufbar ist, vorgesehen. Weitere Informationen finden Sie hier: https://www.icf-plan.eu/. Kontakt: katerina.todorova@er.phst.at

 

• Aktuelle Entwicklungen im Erasmus+ Projekt „me_HeLi-D“

Das Erasmus+ Projekt „me_HeLi-D | Mental Health Literacy and Diversity“ ging mit dem Start der Inhaltsproduktion in die nächste entscheidende und spannende Phase der Programmentwicklung. Hierzu wurden von Lea Hochgatterer zwei alternative Storylines entwickelt, in denen sich die Kinder und Jugendlichen im Onlineprogramm bewegen werden. Diese dienen darüber hinaus als Referenzpunkt für die Programminhalte und -aktivitäten. Die Entscheidung über die Auswahl der Storyline wird partizipativ getroffen, indem Schüler*innen aus den drei Partnerschulen in Österreich, Polen und Slowenien über ihre Favoritin abstimmen. Außerdem traten wir als Projektkonsortium vor die Kamera. Als Team erzählen wir hier die wichtigsten Informationen zum Projekt. Das Video wurde von unseren Partner*innen der Universität Katowice erstellt und kann auf der Homepage eingesehen werden: https://project.meheli-d.uni-graz.at/.

 

• GraLeV: nun Open Access im Open Test Archive

Der im RegioDiff-Projekt entwickelte standardisierte Grazer Leseverständnistest (GraLeV), der für die dritte und vierte Schulstufe (jeweils Schuljahresbgeinn und -ende) normiert vorliegt, ist nun in der Printversion kostenfrei verfügbar im Open Test Archive: https://www.testarchiv.eu/de/test/9008582, aber nach wie vor auch auf der Projekt-Homepage: https://regionen-kennenlernen.uni-graz.at/de/test-gralev/. Eine Normierung für die Klassenstufen 2 (Schuljahresmitte) und 5 (Schuljahresmitte) ist angedacht. Wir freuen uns, wenn dieser Test zahlreich in den Klassen Verwendung findet. Für Rückfragen, bitte melden Sie sich bei susanne.seifert@uni-graz.at.

Auszeichnungen & Preise

• Große Auszeichnung: RegioDiff gewinnt WINTEC-Preis!

Wir freuen uns sehr, dass das Kooperationsprojekt (PPH Augustinum, Uni Graz und PH Steiermark, FZIB) „RegioDiff: Regionen der Steiermark kennenlernen“ den Wissenschaftspreis „Inklusion durch Naturwissenschaften und Technik (WINTEC)“ des Sozialministeriums gewonnen hat. Im Projekt wurden inklusive Sachunterrichtsmaterialien erstellt, mit Lesestrategieaufgaben, Leseverständnisaufgaben, kooperativen Lernelementen und Glossarwörtern angereichert, differenziert und anschließend in eine digitale Lernumgebung eingebettet, um in unterschiedlichen Klassen erprobt zu werden. Zur Feststellung des Schwierigkeitsniveaus der Texte wurde im Projekt der Grazer Leseverständnistest (GraLeV) entwickelt. Lehrpersonen und Schüler*innen fanden das Material ansprechend und motivierend. Gemeinsamer Unterricht wurde durch das Material ermöglicht. Die Pressemeldung des Sozialministeriums finden Sie hier und weitere Informationen auf der Website von RegioDiff.

Foto Preistäger*innen WINTEC Projekt RegioDiff Copyright RegioDiff (v.l.n.r.: ): David Wohlhart, Andrea Kogler, Jessica Berger, Lisa Paleczek, Katharina Prinz, Daniela Ender, Susanne Seifert